Segundo Encuentro de Innovadores Críticos

“La innovación y la investigación en la formación continua del profesorado ”

 

Los días 6 y 7 de noviembre de 2009, en la ciudad de San Juan se llevó a cabo el Segundo Encuentro de Innovadores Críticos “La innovación y la investigación en la formación continua del profesorado”. Organizado en el marco del subprograma Investigación e Innovación en la Enseñanza de la Biología (IIEB), se concretó con la colaboración de la Filial 4 y el Instituto de Enseñanza Superior “Dra. Carmen Peñaloza”, contando con el auspicio de los Ministerios de Educación de distintas jurisdicciones y del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD).

– Promover el debate en torno a modalidades que privilegien la innovación y la investigación en la Formación inicial y continua del Profesorado, favoreciendo el intercambio de experiencias e información entre docentes, investigadores, otros profesionales del área y alumnos de los Institutos de Formación Docente.
.
– Estimular la documentación sistemática de las experiencias innovadoras producto de la práctica cotidiana del profesorado y de su participación en proyectos institucionales.

– Propiciar la conformación y consolidación de redes solidarias de comunicación que favorezcan el trabajo cooperativo y el desarrollo profesional docente.

Se abordaron los siguientes temas:

I- Formación del profesorado para el cambio educativo. El papel de la investigación y la innovación en la formación inicial y continua y el desarrollo profesional.
II- Desarrollo e innovación curricular. La participación del profesorado como agente de cambio.
III- Teorías educativas y enfoques didácticos en la enseñanza de las ciencias naturales: nuevas prácticas en el aula.
IV- Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en los procesos formativos y en la práctica docente.
V- Perspectivas innovadoras en la formación inicial y continua. Proyectos de desarrollo profesional e institucional. (convocados por el Instituto Nacional de Formación Docente u otras instituciones).

Conferencias: instancias de presentación de aspectos relevantes de las temáticas propuestas, su desarrollo actual y las perspectivas de futuro.

Mesas redondas: mesas redondas con la participación de especialistas invitados, proponiendo problemáticas actuales en el marco de los temas generales del encuentro.

Foros de estudiantes: espacio de discusión y debate en torno a los siguientes tópicos propuestos;

-La práctica docente en la formación de profesores.
-Las TICs en la arquitectura de la formación. Su empleo en los diseños de intervención pedagógica.
-Los trabajos prácticos en diversos contextos.
-La participación de los alumnos en los proyectos institucionales. ¿Qué piensan los estudiantes?

Comunicaciones orales y Pósters: trabajos aceptados según la modalidad de comunicaciones orales y pósters.

 

– Docentes del Nivel Superior y de la Educación Secundaria.
– Investigadores vinculados con la enseñanza de las Ciencias Biológicas y /o Naturales.
– Estudiantes de nivel superior.
Las diversas actividades desarrolladas, según las modalidades previstas, estuvieron a cargo de profesionales invitados de reconocida trayectoria académica y experiencia profesional, quienes presentaron diversos aspectos de las temáticas propuestas, su situación actual y las perspectivas de futuro.

Tomando como eje los temas principales del encuentro se desarrollaron cuatro conferencias, una de las cuales estuvo destinada a conmemorar el Año Darwiniano. Se llevaron a cabo además un panel y una mesa redonda, actividades que permitieron el aporte de especialistas, en relación con el análisis de problemáticas de actualidad asociadas con la innovación y la investigación educativa.

Los cincuenta y un trabajos aceptados, agrupados por áreas temáticas, fueron presentados en tres sesiones paralelas de dos horas de duración en cada una de las dos jornadas del encuentro.

Concurrieron a esta reunión ciento sesenta y cuatro personas vinculadas con la educación en Biología: investigadores, formadores de formadores, docentes de los distintos niveles educativos y estudiantes de la carrera de profesorado, quienes asistieron y/o participaron activamente de las actividades programadas. El enfoque regional, promovido especialmente desde la organización, se vio enriquecido por la participación de colegas de todas las regiones del país.

 

VIII Jornadas Nacionales y III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología.

“La Educación en Biología como Respuesta a la Demanda Social”

Los días 9, 10 y 11 de octubre de 2008 se desarrollaron en la ciudad de Mar del Plata las VIII Jornadas Nacionales y el III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. La organización del evento estuvo cargo de la Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina; la Universidad Nacional de Mar del Plata; la Universidad Nacional del Centro e Institutos Superiores de Formación Docente de Mar del Plata, Tandil y Tres Arroyos.

Bajo el lema “La Educación en Biología como Respuesta a la Demanda Social”, se planteó acerca de cuáles son las prioridades que guían la tarea como educadores en los distintos ámbitos educativos. La comprensión de los fenómenos naturales y la adecuada reflexión acerca del impacto que producen las prácticas humanas en nuestra Tierra, se propusieron como temas centrales para la construcción de una conciencia y un mayor compromiso en las conductas individuales y colectivas.

Estas VIII Jornadas y III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología permitieron una nueva posibilidad de encuentro para: intercambiar experiencias; generar un espacio para reflexionar y compartir diferentes estrategias y facilitar la acción docente a la hora de abordar, en los distintos espacios educativos, las problemáticas complejas dirigidas a mejorar la calidad de vida.

– Promover el debate, la reflexión y la elaboración de propuestas superadoras en torno a problemáticas relevantes asociadas con el aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, en particular, la Biología.

– Garantizar un espacio para contribuir a la capacitación y actualización de la formación profesional de los docentes, promoviendo las aportaciones críticas y reflexivas en relación con los procesos educativos que se generan en los distintos ámbitos de la enseñanza y de la investigación.

– Brindar oportunidades para que tanto estudiantes, como investigadores y docentes puedan articular acciones concretas que favorezcan la calidad de la educación científica.

Los temas y contenidos abordados se encuentran agrupados en siete áreas de interés:

I- Formación del profesorado y relación entre investigación y práctica profesional.
II- Propuestas innovadoras en enseñanza y evaluación.
III- Educación sexual y educación en ambiente y salud.
IV- Educación no formal y divulgación científica.
V- Historia y filosofía de la Biología. Aportes a la enseñanza.
VI- Líneas de investigación en didáctica de la Biología.
VII- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s)y enseñanza de la Biología.

Concurrieron a las VIII Jornadas Nacionales y III Congreso Nacional 1030 personas vinculadas al campo de la Biología y su enseñanza, entre ellas: Investigadores de la didáctica específica, Investigadores en el campo de la Biología, Investigadores en Ciencias de la Educación, Formadores de docentes, Docentes de distintos niveles educativos y Estudiantes de las carreras afines. Los mismos asistieron y participaron activamente en las actividades programadas.

Las actividades y modalidad de trabajo comprendieron cuatro conferencias plenarias, una conferencia simultánea, seis mesas redondas, dieciocho disertaciones breves sobre temas de actualización en Biología, tres sesiones simultáneas de dos horas cada una de presentación de comunicaciones orales, dos sesiones de presentación de comunicaciones mediante pósters y trece talleres.

Conferencias: en su caractér de plenarias y simultáneas, las conferencias estuvieron a cargo de los siguientes disertantes:

– Dr. Alberto Kornblihtt. Universidad de Buenos Aires. Argentina. “Los caminos del gen a la proteína”.
– Dr. Gustavo Caponi. Universidad Santa Catarina. Brasil. “Buffon y el Tansformismo”.
– Dra. Graciela Morgade. Universidad de Buenos Aires. Argentina. “Cuerpos y sexualidades: en la encrucijada entre lo material y lo social”.
– Dra Alicia Massarini, Dra Adriana Schnek. Universidad de Buenos Aires. Argentina. “Panorama actual de la Biología”.
– Dr. Valentín Gavidia Catalán. Universidad de Valencia. España. “La educación científica hoy: más allá de las actitudes”.

Mesas redondas: el total de mesas habilitadas, 6 (seis), conformaron un espacio para la presentación de temáticas relevantes -en la Enseñanza de la Biología y en la Educación en Ciencias en general- en torno a ejes integradores y de actualidad, promoviendo el debate y la interacción entre los participantes.

Los temas propuestos en este espacio fueron:

– Aprendizaje de las Ciencias Naturales en nuevos contextos.
– Nuevas experiencias de Formación del Profesorado.
– Investigación e Innovación en la enseñanza.
– Filosofía e Historia de la Biología y relaciones con la enseñanza.
– Educación para la Salud.
– Biología, Ambiente y Educación.

Disertaciones breves y simultáneas: a cargo de especialistas argentinos y de otros países de Latinoamérica, se puso en conocimiento los siguientes temas.

– Proyecto Marino Patagónico: Aportes para el aula 1-2-3 y 4.
– Prevención y control de las bio-invasiones: el rol del trabajo en las aulas.
– Agrocombustibles: otra verdad incómoda.
– Fundamentación Epistemológica de la Parasitología.
– Todo lo que usted quiere saber sobre analogías y modelos didácticos y no se anima a preguntar.
– La divulgación científica y sus aportes didácticos a la educación.
– Aguas verdes: cianobacterias benéficas, cianobacterias perjudiciales…
– Mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ciclo de Formación Básica Común.
– Un nuevo campo de investigación en didáctica de las ciencias: las emociones de quienes aprenden a enseñar ciencias.
– Situación del agua para consumo humano en barrios periurbanos de Mar del Plata y Balcarce.
– Calidad sanitaria en productos cárnicos embutidos secos.
– La minimización y prevención de la contaminación: Química Verde.
– WebQuest.
– Diseño de un sitio web: hipertextos del área de la Biología.
– Cátedra libre de fauna silvestre: un espacio universitario abierto a la comunidad como ejemplo pionero.
– El conocimiento didáctico del contenido biológico en la construcción del conocimiento profesional del profesor.
– ¿El mar existe? El mar como recurso pedagógico.

Comunicaciones orales: se presentaron en sesiones simultáneas de dos horas de duración cada una, atendiendo a los distintos ejes temáticos del evento. En total se contó con la participación de 148 comunicaciones orales.

Comunicaciones orales mediante pósters: los 123 pósters presentados fueron expuestos durante los tres días de duración del evento y sus autores los expusieron al público en dos sesiones simultáneas.

Talleres en simultáneos: se desarrollaron 13 talleres simultáneos que abordaron algunos temas y problemas de interés en el marco de la Enseñanza de las Ciencias. Los mismos tuvieron lugar en un ambiente participativo, en el que se intercambiaron ideas y experiencias. La nómina de talleres fue la siguiente:

– Las historietas y la enseñanza de las ciencias: la hanseniasis como foco.
– Las bioinvasiones: una problemática emergente para trabajar en el aula.
– Un aporte para la enseñanza en las clases de Biología: “Las relaciones tróficas en ecosistemas lagunares”.
– Laboratorio de Creatividad.
– Respuesta Sexual Humana y Género. Estrategias de abordaje con jóvenes.
– La educación sexual como respuesta a la demanda social.
– Revalorización de las prácticas de química orgánica en la enseñanza de la biología.
– Reflexiones sobre la formación continua del profesorado de ciencias.
–  Adolescentes y consumo de alcohol.
– El lugar del hombre en la evolución.
– Taller de transferencia tecnológica: Bioecología y manejo de babosas y bichos bolita.
– Descifrando el ADN: Análisis del ADN gen a gen por medio de la reacción en cadena de la polimerasa (PCR).
– Intervención y reflexión de los alumnos en problemáticas concretas: el cambio climático.

 

 

VII Jornadas y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología.

“La educación en Biología: desafíos y propuestas para una práctica renovada.”

Los días 11, 12, 13 y 14 de octubre del 2006 se llevaron a cabo en la ciudad de Neuquén las VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Este evento fue organizado por la Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina a través de su Filial 6, con el aval y la colaboración de la Universidad Nacional del Comahue.

Participaron también en aspectos de su organización y ejecución el Instituto de Formación Docente Nº 12 y el Centro Provincial de Enseñanza Media Nº 23, instituciones dependientes del Consejo Provincial de Educación de la Provincia del Neuquén.

Con el lema “La educación en Biología: desafíos y propuestas para una práctica educativa renovada” las Jornadas y Congreso retomaron las propuestas de las seis ediciones precedentes, actualizando la discusión en torno a temas y problemas relacionados con la enseñanza de las disciplinas científicas. Se abordó el tratamiento de problemáticas relevantes en el campo de la educación en ciencias, propiciando la difusión de trabajos de innovación e investigación y habilitando espacios para el intercambio entre docentes e investigadores de la especialidad.

En relación con lo expuesto, se destaca la adhesión de este evento a la conmemoración de la “Década de la Educación para el desarrollo sostenible” (2005-2014); promovida por la UNESCO. Ésto permitió definir un importante tema transversal a ser tratado en el marco de las jornadas.

Cabe destacar que el evento se desarrolló con una amplia concurrencia de docentes de los distintos niveles educativos, investigadores de la especialidad y estudiantes avanzados de la carrera del Profesorado en Ciencias Biológicas. Éstos participaron de las distintas actividades programadas: conferencias, mesas redondas, paneles cursos/talleres y sesiones de comunicaciones orales o en formato póster.

– Promover el debate, la reflexión y la elaboración de propuestas superadoras en torno a problemáticas relevantes asociadas con el aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, en particular la Biología.

– Favorecer la articulación de acciones que contribuyan a mejorar la calidad de la educación científica, a partir del intercambio y la cooperación entre los educadores e investigadores en ciencias y su didáctica.

– Contribuir a la actualización y la profundización de la formación profesional de los docentes de Biología de todos los niveles educativos, habilitando ámbitos propicios para pensar la praxis desde una perspectiva crítica y comprometida.

– Brindar oportunidades para el intercambio con profesionales de otras áreas y disciplinas propiciando un debate fundamentado –incluyendo la perspectiva de la educación en ciencias- acerca de problemas socio-ambientales de interés regional y /o general.

Los temas y contenidos se abordan desde diferentes perspectivas, atendiendo a las características del aprendizaje y la enseñanza en los distintos niveles del sistema educativo. Se presentan agrupados en cinco áreas de interés, según se detallan a continuación:

1-La Enseñanza de la biología “en y para la sociedad”.

2-La biología y las ciencias de la naturaleza en el ámbito del currículum educativo: en la búsqueda de una nueva agenda para un nuevo siglo.

3-La investigación y la innovación didáctica: su relación con la práctica educativa.

4-Nuevas perspectivas en la formación del profesorado.

5-Las áreas transversales y la didáctica de las ciencias naturales.

Con el fin de promover el debate, la reflexión crítica y la elaboración de propuestas relevantes asociadas al aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza -en particular la Biología- se privilegió el tratamiento de los temas desde un enfoque “regional”. Las temáticas se vincularon con las condiciones particulares donde se localizó el encuentro: la Patagonia Argentina.

Los ambientes naturales que caracterizan la región, así como su riqueza cultural, fueron un estímulo para repensar el papel como educadores y favorecer las relaciones y los intercambios multidisciplinarios e interdisciplinarios.
Las modalidades de las actividades desarrolladas y las contribuciones, se detallan a continuación:

1- Conferencias: se desarrollaron tres conferencias plenarias, y cuatro planteadas de a dos simultáneamente. Éstas presentaron aspectos relevantes de las temáticas propuestas, su desarrollo actual y las perspectivas de futuro. Teniendo en cuenta el carácter internacional que caracteriza a las jornadas-congreso, las conferencias estuvieron a cargo de los siguientes especialistas: Dra. Neus Sanmartí Puig (Universidad Autónoma de Barcelona), Dr. Enrique Banet (Universidad de Murcia), Dr. Raúl Gagliardi (Universidad de Pavía), Dra. Dina Fogelman (Universidad Nacional del Comahue), Dr. Ricardo Chrobak (Universidad Nacional del Comahue), Dra. Carmen Peme – Aranega (Universidad Nacional de Córdoba) y el Dr. Leonardo Salgado (Universidad Nacional del Comahue).

2- Mesas redondas y paneles: en número de once, habilitaron un espacio para la presentación de temáticas relevantes en la enseñanza de la Biología y la Educación en ciencias en general, en torno a ejes integradores y de actualidad, promoviendo el debate y la interacción entre los participantes.

Los temas propuestos en este espacio fueron:

– La enseñanza y el aprendizaje de la Biología: temas y problemas.
– La investigación didáctica y la innovación educativa en América Latina.
– Nuevas perspectivas en la formación inicial y permanente del Profesorado de Biología.
– El currículum de Ciencias Naturales en la Educación General Básica.
– Bioética y educación. Reflexiones bioéticas sobre la vida humana en riesgo.
– Una educación científica para la ciudadanía.
– Análisis del discurso y práctica educativa.
– Una educación para el desarrollo sostenible en la diversidad de las culturas.
– La lectura y la escritura en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
– Áreas transversales y proyectos educativos en la enseñanza de las Ciencias Naturales.
– La enseñanza de las Ciencias Naturales y su didáctica en la formación de profesores de Educación General Básica.

3- Sesiones de comunicaciones orales y en formato póster: los trabajos aceptados (doscientos diez) según la modalidad de comunicaciones orales (ciento veintiséis) y póster (ochenta y cuatro), se presentaron agrupados por temáticas afines a lo largo de las tres jornadas de trabajo, con un total de quince sesiones de comunicaciones orales y tres de póster.

4- Talleres y cursos: se destaca la amplia propuesta de talleres y cursos (veintidós) con la colaboración de distinguidos expertos del país y el exterior. Finalmente se desarrollan dieciséis, con una inscripción auspiciosa y la participación de trescientos setenta docentes. En el desarrollo de los mismos se abordaron interesantes temáticas vinculadas a la Biología y la Educación en ciencias en general.

5- Encuentro de Estudiantes: con la colaboración de expertos en educación del Instituto de Formación Docente Nº 12 de la ciudad de Neuquén, se planificaron y llevaron a cabo actividades destinadas a los estudiantes de Nivel Terciario. En la reunión convocada participaron un número de quince alumnos y alumnas, quienes manifiestan su conformidad con las estrategias propuestas.

6- Viajes Educativos: en el transcurso de los días 14 y 15 de octubre los participantes tuvieron la oportunidad de visitar distintas zonas de la provincia, realizando itinerarios de uno y dos días de duración. Los recorridos se identifican con los siguientes nombres:

– Dinosaurios y pehuenes – Localidades de Plaza Huincul y Primeros Pinos.
– Dinosaurios y viñedos – Localidades de Los Barreales y San Patricio del Chañar.
– Bosque Andino Patagónico – San Martín de los Andes.

Se registró una inscripción de quinientas ochenta personas en las distintas categorías de participantes: a) docentes de Educación General Básica; Educación Polimodal y Educación Superior Universitaria y no universitaria; b) investigadores vinculados con la enseñanza de las Ciencias Biológicas; c) estudiantes de nivel superior.
La propuesta de la Ciudad de Neuquén como sede permitió proyectar este evento en el ámbito patagónico, garantizando el acceso a docentes de la región, además del profesorado que concurre habitualmente a estas reuniones. Se registró también la participación de profesores de los siguientes países: España, Portugal, Chile, Colombia y Brasil.

Primer Encuentro de Innovadores Críticos

“La innovación en la Enseñanza de las Ciencias Biológicas. Hacia un cambio educativo con participación del profesorado”

Al cumplirse diez años continuos de actividad de la ADBiA; los días 6, 7 y 8 de noviembre de 2003, en la localidad de Huerta Grande (Provincia de Córdoba), se llevó a cabo el Primer Encuentro de Innovadores Críticos “La innovación en la enseñanza de las Ciencias Biológicas. Hacia un cambio educativo con participación del profesorado”. El mismo fue organizado por la Asociación de Docentes en Ciencias Biológicas de la Argentina (ADBiA) en el marco del Programa “Investigación e Innovación en la Enseñanza de las Ciencias Biológicas”.

En torno a los propósitos planteados, ciento ochenta y cuatro docentes, que se encuentran realizando trabajos de innovación, realizaron aportaciones en calidad de ponentes y/o asistentes al Primer Encuentro de Innovadores.

La programación propuesta para este encuentro destacó el papel central del profesorado en la innovación educativa, tomando como ejes para los planteamientos y debates las siguientes temáticas:

I- Alfabetización y divulgación científica-tecnológica.
II- Enfoques innovadores en el currículum. Proyectos alternativos.
III- Nuevas prácticas en las aulas: perspectivas teóricas y experiencias.
IV- Las nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias.
V- Propuestas innovadoras en la formación del profesorado.
VI- Desarrollo de materiales curriculares alternativos para la Enseñanza de la Biología.
VII- Organizaciones educativas para el cambio. Asociaciones y redes de educadores e investigadores.

 

Conferencias: se llevaron a cabo tres conferencias que presentaron aspectos relevantes de las temáticas propuestas, su desarrollo actual y las perspectivas de futuro.

Mesas redondas: se organizaron cinco mesas redondas con la participación de especialistas invitados, proponiendo problemáticas actuales en el marco de los temas generales del encuentro.

Simposios: posibilitaron que cinco equipos de investigadores y/o innovadores de universidades nacionales y otras instituciones educativas del país tuvieran la oportunidad de mostrar sus trabajos de manera articulada, facilitando los intercambios y la discusión con los asistentes en torno a problemáticas relevantes. Se destinó el sexto simposio a presentar las actividades de la ADBiA, informando acerca de los programas y proyectos en curso y planificados para su próxima iniciación.

Comunicaciones orales y pósters: Los trabajos aceptados según la modalidad de comunicaciones orales (cuarenta y dos) y pósters (veintidós), se presentaron agrupados por temáticas afines en sesiones paralelas a lo largo de las tres jornadas de trabajo, con un total de nueve sesiones para las comunicaciones orales y tres sesiones correspondientes a la modalidad “pósters”.
La primera etapa evaluativa del encuentro, concretada a fines de 2003, permitió destacar los importantes logros alcanzados en relación con los propósitos establecidos.

Se reconoce, en general, que la acción promovió un espacio de participación y reflexión posibilitando la difusión y el debate en torno a las actividades innovadoras concretadas por profesoras y profesores de Ciencias Biológicas.

Las mismas fueron planteadas como acciones individuales o colectivas en las instituciones educativas de los distintos niveles.

Se considera prioritario continuar y profundizar el espectro de actividades realizadas hasta la fecha por la ADBiA, en el marco del Programa “Investigación e innovación en la enseñanza de las Ciencias Biológicas” y otros proyectos.

En este sentido, se procura la concreción de acciones orientadas a incentivar la realización de innovaciones educativas, su documentación sistemática y su difusión en el área de influencia de las 18 filiales que posee la Asociación en el ámbito nacional, desde una perspectiva federal e integradora.